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parcourt volume et matériaux

Enseignant·es responsables :
Site d’enseignement :
Mulhouse
Option / Mention :
Année 1 (Mulhouse)
Semestre(s) :
Semestre 1Semestre 2
Unité d’enseignement :
Année 1 - UE1 - Initiation aux techniques et aux pratiques artistiques
Cours transversal :
Non
Jour(s) du cours :
MardiVendredi
Horaires du cours :
1/2 GROUPE A1 S1 et 1/2 GROUPE A1 S2
- Mardi avec CHINCHARD Colline par 1/2 groupe en alternance Matin et Apres midi
- Vendredi Après-midi avec FINIX, Arnaud et HUET Cléo en Groupe complet
Rythme :
Salle(s) :
Salle A1 et plateau le vendredi + salle "laser" + salle informatique le mardi.
Description du cours :
Ce cours propose une immersion progressive dans les méthodes du design, en alliant observation, rigueur technique et créativité collective. À partir d’un objet simple et familier – la brique LEGO – les étudiants explorent le passage de l’analyse à la création : cotation, dessin technique, fabrication à grande échelle et invention de nouvelles formes hybrides. Le semestre s’articule autour de trois axes pédagogiques : la précision du dessin (croquis, plans, coupes, élévations), la maîtrise des procédés de fabrication (carton, bois, découpe numérique, laser) et la créativité collaborative. Les premières séances sont consacrées à la conception d’une boîte à outils personnalisée et à l’initiation aux logiciels de dessin vectoriel (Illustrator), avant d’entrer dans le cœur du projet LEGO. Chaque étudiant travaille d’abord à la traduction graphique d’une pièce, puis participe à la fabrication collective d’éléments à l’échelle 10:1. L’expérience culmine avec l’invention de pièces inédites, compatibles mais non existantes, donnant lieu à un rendu final sous forme d’assemblages, d’affiches et de modes d’emploi visuels. Ce parcours constitue une expérience complète où la précision technique nourrit la créativité et où la collaboration devient moteur de l’innovation.
Bibliographie (sélective) :
Pas de bibliographie
Objectifs pédagogiques :
Développer la rigueur technique : apprendre la cotation, le respect des proportions et la traduction graphique (croquis, plans, coupes, élévations).

Expérimenter les procédés de fabrication : mise en pratique avec différents matériaux (carton, bois) et outils numériques (Illustrator, découpe laser, fil chaud).

Acquérir une culture matérielle et numérique : comprendre les liens entre dessin technique traditionnel et conception assistée par ordinateur.

Renforcer le travail collaboratif : coordonner des productions collectives, répartir les tâches et développer la complémentarité des savoir-faire.

Stimuler la créativité : inventer de nouvelles pièces hybrides compatibles avec le système LEGO, dépasser la reproduction pour explorer l’innovation.

S’exercer à la communication visuelle : concevoir affiches, modes d’emploi et documents techniques pour présenter et transmettre un projet.

Valoriser l’intelligence collective : transformer l’expérience individuelle en une réalisation commune, intégrant observation, technique et imagination.
Format du cours :
Cours de pratique / projet
Langue(s) du cours :
Français
Modalité(s) d’évaluation :
Assiduité et investissementRéalisation(s) plastique(s)
Modalités de rattrapage :
Modalités de rattrapage possibles

Travail individuel de substitution

L’étudiant choisit une pièce LEGO différente et en réalise seul la cotation, le dessin technique et la mise à l’échelle.

Il doit fournir un dossier complet (croquis, plans, coupes, élévations) et éventuellement une maquette simple en carton.

Mini-projet connecté à la séance manquée

Par exemple, si l’absence a eu lieu sur la fabrication bois, l’étudiant prépare un prototype équivalent en carton ou en découpe laser.

Si l’absence concerne Illustrator, il produit un fichier vectoriel correspondant au thème traité (logo, affiche, mode d’emploi).

Travail de documentation et d’analyse

Rédaction d’un court texte illustré (2–3 pages) expliquant la technique ou la méthode abordée lors de la séance manquée, avec recherche de références visuelles ou tutoriels.

Objectif : montrer qu’il a compris les outils et les savoir-faire, même sans pratique directe.

Contribution différée au projet collectif

L’étudiant peut rattraper en s’investissant davantage dans une étape ultérieure : fabrication d’une pièce supplémentaire, réalisation d’une affiche, production photo ou mise en page du rendu final.